विद्यालय शिक्षा, समीक्षा र सुधार

नेपालले शिक्षा क्षेत्रमा ठूलो लगानी गरेको भए पनि त्यसको प्रतिफल प्राप्त हुन सकेको छैन । यस वर्षको माध्यमिक शिक्षा परीक्षा (एसईई) मा सहभागी विद्यार्थीको कमजोर प्रदर्शनले विद्यालय शिक्षा सुधारका लागि मुलुकले अझै लामो यात्रा गर्न बाँकी रहेको देखाएको छ । राष्ट्रिय शिक्षा बोर्डले यस वर्षको एसईईको नतिजा गत साता प्रकाशित गर्दा अधिकांश विद्यार्थीको नतिजा कमजोर रहेको देखाएको छ । १० कक्षाको अन्तिम परीक्षाका रूपमा करिब तीन महिनाअघि एसईई भएको थियो । राष्ट्रिय परीक्षा बोर्डले नतिजा सार्वजनिक गर्ने बित्तिकै शिक्षाविद्, नागरिक समाजका सदस्य, अभिभावक र राजनीतिज्ञलगायत समाजका विभिन्न वर्गले यस विषयमा गम्भीर चासो व्यक्त गरेका छन् । उनीहरूले विद्यालयको शैक्षिक गुणस्तर सुधारका लागि आवश्यक पहल गर्न सम्बन्धित निकायको ध्यानाकर्षण गराएका छन् ।

एसईईका आधाभन्दा बढी परीक्षार्थी ११ कक्षामा पढ्न अयोग्य भएका छन् । नतिजानुसार कुल ४ लाख ६४ हजार ७ सय ८५ विद्यार्थीमध्ये २ लाख २२ हजार ४ सय ७२ (४७ दशमलव ८७ प्रतिशत)ले मात्रै ग्रेड पोइन्ट औसत (जीपीए) बढी ल्याएका छन् । १ दशमलव ६० भन्दा कम जीपीए प्राप्त गर्नेहरू उनीहरूको उच्च शिक्षा अध्ययनका लागि योग्य छैनन् । अर्थात् २ लाख ४२ हजार ३ सय १३ विद्यार्थी (५२ दशमलव १३ प्रतिशत) परीक्षामा अनुत्तीर्ण भएका छन् । ती अभागी विद्यार्थीले प्राविधिक शिक्षा तथा व्यवसाय तालिम केन्द्र (सीटीईभीटी)द्वारा सञ्चालित १८ महिने प्राविधिक शिक्षा पाठ्यक्रम मात्र रोज्न सक्छन् । यस पाठ्यक्रममा सीमित स्ट्रिमहरू छन् । साथै, यस पाठ्यक्रममा रुचि राख्ने सबैले सीमित सिटका कारण अवसर पनि पाउन सक्दैनन् ।

ग्रेडिङ प्रणाली
सरकारले १० कक्षाको परीक्षामा खराब नतिजा आएपछि सन् २०१४ देखि एसईईको नतिजा प्रकाशन गर्न ग्रेडिङ प्रणाली लागू गरेको थियो । तर, यसपटक भने राष्ट्रिय परीक्षा बोर्डले १ दशमलव ६० भन्दा कम जीपीए प्राप्त गर्ने विद्यार्थीहरूलाई ‘ननग्रेड’ (एनजी)मा वर्गीकरण गर्ने पहिलोपटक निर्णय गरेको छ । यो प्रावधान लेटर ग्रेडिङ सिस्टम, २०७८ मा आधारित छ । यस दिशानिर्देशको कार्यान्वयनसँगै, विद्यार्थीहरूको विस्तृत प्रदर्शन मार्कसिटहरूमा सन् २०१४ भन्दा पहिलेको जस्तै पुनः देखिन थालेको छ । त्यसैले, यदि एनजी आएका विद्यार्थीले ११ कक्षा पढ्नका लागि राष्ट्रिय परीक्षा बोर्डले सञ्चालन गर्ने मौका परीक्षा दिनुपर्ने हुन्छ ।

शिक्षकहरूको पार्टी राजनीतिमा प्रत्यक्ष संलग्नता विद्यालय शिक्षालाई असर गर्ने प्रमुख कारक हो

यस निर्देशिकाअन्तर्गत विद्यार्थीले सैद्धान्तिक र व्यावहारिक विषयमा कम्तीमा ३५ प्रतिशत अंक प्राप्त गर्नुपर्नेछ । उनीहरूलाई प्रयोगात्मक परीक्षामा यो अंक प्राप्त गर्न सजिलो भए पनि सैद्धान्तिक परीक्षामा भने गाह्रो छ । विद्यार्थीमा पठन संस्कृतिलाई बढावा दिन यो व्यवस्था निर्देशिकामा समावेश गरिएको राष्ट्रिय परीक्षा बोर्डको भनाइ छ । विगतमा सैद्धान्तिक र प्रयोगात्म गरी समग्रमा ३५ अंक ल्याए ११ कक्षामा भर्ना हुन पाइन्थ्यो ।

यस वर्ष भने सबै विषयमा अनुत्तीर्ण (एनजी) ल्याएका सबै परीक्षार्थीले पूरक परीक्षामा समावेश हुन पाउने भएका छन् । माध्यमिक तहको शिक्षामा १२ कक्षामा अन्तिम हुने भए पनि विद्यार्थीमा कुनै पनि विषय वा अनुशासन पूरा गरेपछि मात्रै पढ्ने मनस्थिति छ । यसअघि १० कक्षाको अन्तिम परीक्षालाई एसएलसी (स्कुल लिभिङ सर्टिफिकेट) भनिन्थ्यो । विद्यालयमा कमजोर शिक्षण सिकाइ क्रियाकलाप र कडा परीक्षा प्रणालीका कारण धेरै विद्यार्थी त्यस परीक्षामा फेल हुने गर्थे । त्यसकारण एसएलसीलाई ‘फलामे ढोका’ भनिन्थ्यो । त्यसबेला विद्यालयमा दक्ष शिक्षकको अभाव र सिकाइको वातावरण राम्रो नभएकाले अधिकांश विद्यार्थी गणित, विज्ञान र अंग्रेजीमा फेल हुने गर्थे ।

समय बित्दैजाँदा समेत परिस्थितिमा सुधार आएको देखिँदैन । धेरै एसईई परीक्षार्थीले प्रमुख तीन विषयमा उत्तीर्ण ग्रेड पाउन सकेका छैनन् । यस वर्षको एसईईमा पनि झन्डै ४० प्रतिशत विद्यार्थी गणितमा उत्तीर्ण हुन सकेनन् । त्यसैगरी, विज्ञान र अंग्रेजीमा एनजी ल्याउने विद्यार्थीको संख्या क्रमशः १ लाख २६ हजार ९ सय ३३, १ लाख १ हजार ३ सय ८३ रहेको छ । राष्ट्रिय परीक्षा बोर्डले भर्खरै विद्यालयहरूले तयार पारेको नतिजा प्रमाणित गरेकाले कोभिड–१९ को समयमा धेरै विद्यार्थीहरूले राम्रो जीपीए प्राप्त गरेका थिए । विशेषगरी निजी विद्यालयले आफ्नो प्रचारप्रसारका लागि विद्यार्थीलाई बढी अंक दिने गरेको भन्दै आलोचना हुने गरेको छ । महामारीको समयमा घातक भाइरल रोग सर्ने डर बढ्दै गएपछि सरकारले एसईईमा विद्यार्थीको मूल्यांकन गर्ने जिम्मा विद्यालयलाई दिनुपर्ने बाध्यता थियो ।

एसईईमा विद्यार्थीको निराशाजनक प्रदर्शनलाई हेर्दा नीति निर्माताको नीतिको समीक्षा र शिक्षकको कार्यशैलीको मूल्यांकन गरिनुपर्छ

एसईईमा विद्यार्थीहरूको निराशाजनक प्रदर्शनलाई हेर्दा नीति निर्माताहरूले नीतिहरूको समीक्षा गर्नुपर्छ भने नीति कार्यान्वयनमा संलग्नहरूले आफ्नो कार्यशैलीको मूल्यांकन गर्नुपर्छ । परीक्षा ढाँचामा बारम्बार परिवर्तनहरूले पनि विद्यार्थीहरूका लागि राम्रो प्रदर्शन गर्नबाट बाधा पु-याउँदै आएको छ । शिक्षा राष्ट्रको समग्र विकासको आधार भएकाले यसलाई उच्च प्राथमिकतामा राख्नुपर्छ ।

आवश्यक योग्य शिक्षक
सरकारले वर्षौंदेखि मुलुकका धेरै विद्यालयमा दक्ष विषय शिक्षक नियुक्ति गर्न सकेको छैन । पूर्वप्राथमिक तहदेखि १२ कक्षासम्मका करिब ५० हजार नयाँ शिक्षकको दरबन्दी अझै रिक्त छ । यसले शिक्षण सिकाइ प्रक्रियामा बाधा पु¥याइरहेको छ । एसईईको नतिजा निराशाजनक हुनुमा विद्यालय प्रशासन, विद्यार्थी, अभिभावक र सम्पूर्ण समुदाय पनि जिम्मेवार छन् । यसबाहेक, शिक्षकहरू राजनीतिमा प्रत्यक्ष संलग्न रहनु विद्यालय शिक्षालाई असर गर्ने अर्को प्रमुख कारक हो । धेरै जिल्लामा धेरै विद्यालयका शिक्षकहरूले अझै पनि आफू आबद्ध राजनीतिक दल चलाउँदै आएका छन् । यही समस्यालाई मध्यनजर गर्दै शिक्षा, विज्ञान तथा प्रविधि मन्त्रालयले यो गलत अभ्यासलाई निरुत्साहित गर्न कदम चालेको हो । तर, त्यस्ता शिक्षकहरूलाई दलीय राजनीतिबाट जोगाउन सजिलो छैन, ’cause प्रायः सबै राजनीतिक दलहरूले उनीहरूलाई पेसाभन्दा राजनीतिमा सक्रिय रहन प्रोत्साहित गरेको देखिन्छ ।

तपाइको प्रतिक्रिया
(Visited 44 times, 1 visits today)

Ads Space Available

epaper

भर्खरै

कांग्रेसमा मन्त्री छान्न सकस, कोइराला पक्ष छलफलमा

कुरी-कुरी

राजधानी राष्ट्रिय दैनिक:कुरी-कुरी – असोज ८, २०८०
राजधानी राष्ट्रिय दैनिक:कुरी-कुरी – असोज ८, २०८०
' ठाउँ र अवस्थाअनुसार तालमेल गर्नू'